O sistema educacional está realmente bastante afetado. É o que diz o último relatório do Pisa, que apresentou resultados bastante desanimadores. A primeira tem a ver com a matemática e a compreensão leitora dos nossos alunos. Temos os piores registros da série histórica.
Nosso país Caiu oito pontos em matemática em relação à edição anterior de 2018, em que os alunos já caíram para 473 pontos. Assim, os estudantes espanhóis estavam no mesmo nível dos franceses e húngaros, mas longe dos 575 pontos de Singapura ou dos 536 do Japão. Além disso, somos o segundo país com a maior taxa de abandono escolar em toda a Europa, com quase 14%, atrás apenas da Roménia.
Como os professores são formados na Espanha
Em alguns países como a Eslovénia ou Portugal, a formação contínua é obrigatória e um requisito se o professor quiser promover ou aumentar o seu salário. Noutros países, como a Áustria ou a Bulgária, esta reconversão é essencial para poder trabalhar como professor. Enquanto na Finlândia os professores têm o direito e a obrigação de dedicar 1 a 5 dias por ano à sua formação enquanto recebem o seu salário. Estes são alguns exemplos que mostram que esta formação é essencial para um sistema educativo adequado e de qualidade.
Luis García Carretero, diretor da escola Areteia de Madrid, explica em La Linterna que “não só a formação é muito importante, mas também para onde vai”. “O que é necessário em uma escola não é o mesmo que em outra”, esclarece. Assim, e para focar num exemplo, a IA é uma prioridade dependendo do contexto. Para Carretero, “é preciso encontrar um tempo, mas um tempo que esteja fora da dinâmica diária”.
“É verdade que as diferentes convenções coletivas estabelecem períodos de formação anuais obrigatórios, mesmo associados ao mérito. É difícil reservar tempo e o que é relevante é reservar um tempo de qualidade.”
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Um MIR para professores
Alberto é um dos 16 alunos que cursam um mestrado iniciado este ano, do qual participam até oito escolas charter da Comunidade de Madrid e da Universidade Francisco de Vitoria, responsável pela formação teórica de professores.
Os alunos docentes acabam com o título de mestre, algo que legalmente só é concedido aos professores do ensino secundário, e com um ano de estágio remunerado mais longo do que o habitual. Uma ajuda que serve para melhorar diante do que vão encontrar nas salas de aula.
Laura Martín, diretora dos cursos de Educação, Primeira Infância e Primário da Universidade Francisco de Vitória, explica que a ideia do MIR para professores surgiu há anos. “Formamos professores há mais de 15 anos e queríamos continuar a promover esta formação, que não se limita apenas a transmitir conhecimentos, mas também ajuda os alunos no seu processo de aprendizagem e crescimento pessoal”, explica no COPE.
Mas é correto chamá-lo de MIR para professores? “O conceito de MIR ajuda a compreender o modelo com o qual tem semelhanças, mas não é um MIR propriamente dito, é um mestrado em excelência educativa onde ocorre uma experiência imersiva de um ano num centro escolar de referência.”
